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《哈里罗》教学设计

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发表于 2023-10-12 15:35:52 | 显示全部楼层 |阅读模式

《哈里罗》教学设计



《哈里罗》

教学内容:

唱:《哈利罗》    听:《圆圈舞》

教学目标:

1、通过聆听《圆圈舞》,感受三拍子韵律,设计简单的动作表达对音乐的感受,体会欢乐的音乐情绪。

2、通过律动学唱《哈里罗》,能用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲。

3、通过朗读认识切分节奏,能运用在歌唱中,表达奔放、欢畅的感情。

教学重点:

1、能用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲

2、能用声势、体态律动为歌曲伴奏。

教学难点:

歌曲中的切分节奏

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、歌曲导入

1、常规《白云》练声

2、情景导入

同学们,今天李老师要带着你们去地球的另一端游玩,我们先来欣赏一下。这个地方叫做特立尼达和多巴哥,在北美洲。这个地方的人们特别热情好客,问好的方式也很有特色哦,这样说的,“哈里罗”。

3、相互问好

请你们做老师的回声,回声是怎么样的?(引导到里罗)老师的问好要有点变化了,看谁能听出这些变化(分强和弱两种)

你们都太棒了!难不倒你们,这一次啊,李老师把问好声藏在了歌曲里面,当你听到后,按照节奏拍两下手。

4、体态律动

你们的耳朵可真棒,要想感受这个国家的热情,光是拍手还不够,我们要跳起来,请你们跟随音乐的节奏,围成两个圆。(弹钢琴)内圈和外圈同学面对面,第一遍原地踏步、蹲、对拍;第二遍两人踏步转圈、蹲、对拍。

二、新歌教学

1、学生回到座位后,问:刚刚你们一共听到了几次“哈里罗”(4次)每一次的问好都一样吗?(不一样)那一次最高?拿出手来,我们一起来画画,看是不是不一样。



r      m     r        d      

第一遍画线哼唱,第二遍写第一个音,学生唱后两个音。(如果第一个音是r后面两个是什么呢?)

2、师生接龙

     旋律接龙,师前生后,一遍过后,歌曲接龙,生接“哈里罗”,同时聆听老师唱了什么。

生完整演唱两段。同时对学生的声音提出要求,轻松,欢快的。第二遍时,加入拍手。

三、丰富歌曲

1、最终歌曲呈现分为三个组。

①问好组(哈里罗 里罗) 一半学生  ②唱歌组  一半学生  ③舞蹈组  8名学生

先分组指导,最后看老师的指挥,完成三个部分的合作。

四、扩展

欣赏墨西哥民间乐曲《圆圈舞》

1、《哈里罗》是一首4/4拍的歌曲,接下来,老师再来放一首歌曲,请你来听一听是几拍的呢?(三拍)听《圆圈舞》第一部分。共听两遍,第二遍感受三拍子强弱规律。

2、(听《圆圈舞》完整)问:音乐中出现了什么乐器的声音?(鼓、沙锤)我们一起来听听鼓的节奏。(听《圆圈舞》第二部分)拍手 拍腿 拍腿 拍手 对拍,鼓的声音是三拍子加二拍。

3、我们刚刚欣赏到的是一首墨西哥民间乐曲叫做《圆圈舞》。最后让我们再欣赏一段他们的舞蹈,来感受他们的热情吧!

四、小结

    今天的这节课,老师带你们聆听了,特立尼达还有墨西哥的音乐。在今后,我们还会继续学习到很多不同国家的音乐哦!





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